成都市武侯实验中学附属小学（原成都市新苗小学）地处三环路以外的距簇桥古镇西南2公里的新苗社区，现占地约24亩，前身为新苗村铁河小学，已有60多年的办学历史。 　　2003年7月前，学校是一所偏僻的村小，占地约16亩，教师15人，教学班10个，学生500余人。学校建筑面积1954平方米，学校无专用教室，无功能教室，办公设备简陋，学校教育质量处于簇桥地区末尾水平。2003年8月1日，学校归为区教育局直管，更名为“成都市新苗小学”，同年11月，与成都市桐梓林小学结对捆绑，共同发展。 2009年9月，与成都市红牌楼小学结对捆绑，联体发展。 　　全校教职工紧抓“捆绑”发展机遇，认真分析学校薄弱的原因，主要有以下几方面：第一，办学条件差。校舍破烂，室内常无法避风雨; 教学设备短缺，教师全靠一张嘴一支粉笔一本教科书教学，甚至体育课很多时都在教室内完成，无一间功能室。第二，管理水平低，管理缺乏活力。领导班子年龄结构不合理，学校领导无条件外出学习，也无研究基础，主要是经验型粗放型管理，缺乏现代管理理念;还由于当时村小受中心校直接管辖，导致学校领导无必要的管理自主权，缺乏积极主动性，因此领导进取心不足，得过且过，管理效率低下。第三，教师队伍差。师资短缺，1个教师几乎包1个班，人均周课达27节，且无专职教师，教师所教学科不固定，随时调换学科，根本就无法培养学科教学骨干和形成专职学科教学队伍;2003年，教师学历大学本科仅4人，专科有3人，其余是中师学历;教师整天应付课堂教学，无精力也无条件学习与研究，教学水平与能力停滞不前，甚至不能应对学生情况的变化。第四，缺少教育合力。领导与教师、教师与教师、教师与家长间，常是各自为阵，难以相往来，更不用提合作，因此形成孤独、封闭式的教育，学生行为习惯很差，较严重的影响学校教育质量。 　　近年，学校坚持“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享、利益共享、荣辱共担” 的“捆绑”主旨，针对以上原因，充分利用好上级部门对学校的大力支持的优势，运用远程教研、优化教师队伍结构、加强培训交流“捆绑”策略，为教师发展铺路;实施开两校展学生活动交流、节日联展共演、创建桐新图书站“捆绑”举措，为学生成长奠基。四年来，新苗小学在武侯教育局高质量推进城乡教育一体化的政策引领下，抓住改造薄弱学校的良好契机，积极主动地借助捆绑发展战略优势，在城乡教育均衡发展大道上开拓前进。目前，学校有26个教学班，学生1300余人，其中，本地户口有230人; 在岗教师62人，支教教师1人，本科学历达78%。在硬件方面，学校的专用教室建设初具规模，已建成并投入使用的有图书室、美术室、音乐室、舞蹈室、实验室、多功能教室各项1个，网络教室两个;远程系统、光纤系统、校园广播系统已经基本建成，室内设施设备基本能保障正常教学使用;校园绿化、美化、净化已形成特色;已经建成B级并使用天然气为燃料的学生食堂，已经完成水网、电网、校园电话网、校园电视网以及Inter网等“五网”建设。 　　捆绑后的新苗办学质量显著提高。学校已获得中央教科所教改科研先进实验学校、成都市示范家长学校、成都市快乐教育实验基地、成都市市民终身教育学校、新苗社区家长学校、武侯区绿色学校、簇桥安全文明学校等多项荣誉称号，2010年3月荣获四川省政府普教成果三等奖，是城郊小学唯一一所学校。《中国教育报》、《教育导报》、《华西都市报》、《成都日报》、《成都商报》、《成都教育》、《教育科学研究》、《今日武侯》、四川教育电视台等新闻媒体对新苗小学的教育教学、科学管理、先进个人等作了多次宣传报道，全面提高了学校的知名度和美誉度。 　　2011年8月，武侯教育为进一步推进城乡教育高位均衡，优化教育资源配置，新校园落成并投入使用，学校更名为成都市武侯实验中学附属小学。校园占地15105.25平方米，建筑面积达14007平方米，36个教学班办学规模，投资2000万元。新的学校，将在李镇西校长的带领下，继续深入“实验大师思想，践行平民教育”，把教育均衡发展、实施素质教育、教育现代化有机融合，以“陶行知平民教育思想的现代化、苏霍姆林斯基平民教育思想的中国化。”为教育发展目标;以“过一种幸福完整的教育生活”作为办学追求;以儿童阅读构建书香校园，丰富师生精神，实现和谐发展，创办和谐社会平民教育典范的实验学校，让每一个孩子和谐发展，快乐成长!